A.無(wú)線電
B.電化教育
C.投影儀
D.多媒體
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你可能感興趣的試題
A.商討式談話
B.點(diǎn)撥式談話
C.突擊式談話
D.批評(píng)式談話
A.常規(guī)事務(wù)性工作
B.指導(dǎo)性工作
C.決策性工作
D.協(xié)調(diào)性工作
A.《關(guān)于班主任工作的要求》
B.《小學(xué)暫行規(guī)程》
C.《中學(xué)暫行規(guī)程》
D.《中華蘇維埃共和國(guó)小學(xué)制度暫行條例》
A.1865
B.1862
C.1887
D.1878
A.規(guī)章制度
B.學(xué)生干部
C.學(xué)風(fēng)
D.科任教師
A、班級(jí)
B、教研組
C、年級(jí)
D、學(xué)校
A、教師主體學(xué)生客體性
B、交互主體性
C、學(xué)生主體性
D、師主體性
A、教學(xué)任務(wù)
B、教學(xué)內(nèi)容
C、教學(xué)發(fā)放
D、教學(xué)策略
A.《普通教育學(xué)》
B.《大教學(xué)論》
C.《教育漫話》
D.《民主主義與教育》
A、學(xué)科中心課程理論
B、活動(dòng)中心課程理論
C、實(shí)踐中心課程理論
D、管理中心課程理論
最新試題
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程模式包括九個(gè)環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計(jì)者在運(yùn)用該教學(xué)設(shè)計(jì)模式時(shí)需遵循的基本步驟。
教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點(diǎn)。
教學(xué)反思的認(rèn)知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
智力水平高的人,其創(chuàng)造力水平也高。
一個(gè)測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強(qiáng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)知技能的最終目的在于應(yīng)用。
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
相比之下,布魯姆的目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)更便于全面描述教學(xué)目標(biāo)和評(píng)定教學(xué),但末揭示各級(jí)層次的智慧技能的心理機(jī)制。