最新試題
學習策略具有操作性。
場獨立型的學生喜歡有嚴密結構的教學方法。
教師要提高課堂問題的層次,并不是不顧教學目標和學生的實際水平一味增加問題的難度。
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。
小學常用的測量工具主要有提問與測量。
學生學習知識和認知技能的最終目的在于應用。
一個測驗的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強。
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
研究認為,在認知學習中起關鍵作用的是長時記憶。