A.同伴關(guān)系
B.親戚關(guān)系
C.師生關(guān)系
D.依戀關(guān)系
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A.語言表達(dá)方式一致
B.小班兒童連貫復(fù)述能力強(qiáng)
C.行動(dòng)的調(diào)節(jié)能力無差異
D.語言發(fā)展存在個(gè)別差異
A.從渾沌一體到逐步分化
B.句子結(jié)構(gòu)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜
C.句子結(jié)構(gòu)從完整到不完整
D.句子長(zhǎng)度由短到長(zhǎng)
A.兒童逐步獨(dú)立掌握社會(huì)規(guī)范
B.兒童正確處理人際關(guān)系
C.兒童主觀地適應(yīng)社會(huì)生活
D.兒童妥善自治
A.父母的影響
B.同伴的影響
C.出生地的影響
D.教師的影響
A.感知與觀察
B.意志和毅力
C.情緒和情感
D.再認(rèn)和回憶
A.演繹推理
B.歸納推理
C.類比推理
D.感覺推理
A.有意想象
B.無意想象
C.幻相
D.空想
A.常出現(xiàn)消極幻想
B.無意想象占主導(dǎo)地位
C.創(chuàng)造想象高度發(fā)展
D.想象與現(xiàn)實(shí)分不清
A.無意識(shí)記為主
B.有意識(shí)記為主
C.機(jī)械識(shí)記較少
D.意義識(shí)記為主
A.無意注意占優(yōu)勢(shì)地位
B.有意注意高度發(fā)展
C.注意的穩(wěn)定性逐步增強(qiáng)
D.注意的范圍不斷擴(kuò)大
最新試題
一般情況下,大多數(shù)幼兒對(duì)漢字筆畫特征產(chǎn)生一定意識(shí)的年齡是()。
幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)來源于幼兒的()。
實(shí)驗(yàn)研究中為了很好地控制無關(guān)變量,就要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),以一個(gè)班為對(duì)象的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要是被試內(nèi)設(shè)計(jì),根據(jù)無關(guān)變量控制方式的不同,主要有()。
衡量幼兒講述能力的發(fā)展水平,主要從()幾個(gè)方面進(jìn)行。
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動(dòng)的發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切,因此逐漸發(fā)展出了有意注意,促進(jìn)1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動(dòng)有()。
鮑姆林德根據(jù)規(guī)范與關(guān)注兩個(gè)維度將家庭教養(yǎng)方式分為()。
()是思考時(shí)產(chǎn)生的言語活動(dòng)。
情緒理解有廣義和狹義之分,狹義的情緒理解是指對(duì)情緒過程的理解,即能解釋情緒的原因,廣義的情緒理解則包括()。
幼兒的思維具有萬物有靈的擬人化特征,因此還不能區(qū)分生物和非生物。
幼兒期是基本口語階段,幼兒的口語交際一般分為對(duì)話和()。