A.主觀性
B.客觀性
C.科學(xué)性
D.工具性
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A.課程開發(fā)范式
B.課程理解范式
C.注重課程的實(shí)施過程研究
D.注重課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的研究
A.課程開發(fā)范式
B.課程理解范式
C.注重課程的實(shí)施過程研究
D.注重課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的研究
A.目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)
B.過程取向的評(píng)價(jià)
C.主體取向的評(píng)價(jià)
D.以上都是
A.量的研究
B.質(zhì)的研究
C.既提倡量的研究,又提倡質(zhì)的研究
D.既不提倡量的研究,又不提倡質(zhì)的研究
A.古典的考試型時(shí)期
B.心理測(cè)量占統(tǒng)治地位的時(shí)期
C.后現(xiàn)代時(shí)期
D.現(xiàn)代時(shí)期
A.量的研究
B.質(zhì)的研究
C.既提倡量的研究,又提倡質(zhì)的研究
D.既不提倡量的研究,也不提倡質(zhì)的研究
A.量的研究
B.質(zhì)的研究
C.量的研究和質(zhì)的研究的整合
D.定性研究
A.紙筆測(cè)驗(yàn)
B.口頭提問
C.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試
D.開放性的結(jié)論
A.紙筆測(cè)驗(yàn)
B.口頭提問
C.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試
D.開放性的結(jié)論
A.被孤立于教學(xué)設(shè)計(jì)之外
B.開始進(jìn)入教學(xué)設(shè)計(jì)過程
C.是教學(xué)設(shè)計(jì)的客體
D.是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體
最新試題
在“鄉(xiāng)土教育論”中,哈爾尼希提出的課程名稱是()。
在課程要素中,()是支配課程的核心要素。
“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”,這表述的是“環(huán)境教育課程”中的()。
合成教育的核心思想是()。
個(gè)性化教育、個(gè)性化課程的基本宗旨是()。
在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)中,學(xué)生()。
教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)必將是()。
20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求()。
()指教師對(duì)成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。
維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是()。