A.班級工作的領(lǐng)導者
B.學生健康成長的守護者
C.學校,家庭和社會的溝通者
D.學校教育計劃的貫徹者
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你可能感興趣的試題
A.講授課和練習課
B.講授課和復(fù)習課
C.講授課和實驗課
D.單一課和綜合課
A.社會發(fā)展,科學知識和受教育者
B.經(jīng)濟發(fā)展,科學知識和教學方法
C.教學手段,教育者和受教育者
D.社會發(fā)展,科學知識和教育者
A.愛國守法
B.舍己救人
C.終身學習
D.愛崗敬業(yè)
A.班主任工作計劃和總結(jié),建立學生檔案,單元測驗,個別教育
B.班主任工作計劃和總結(jié),操行評定,批改作業(yè),個別教育
C.班主任工作計劃和總結(jié),建立學生檔案,操行評定,個別教育
D.班主任工作計劃和總結(jié),建立學生檔案,備課,批改作業(yè)
A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.家庭決定論
D.兒童決定論
A.行為主義
B.認識主義
C.建構(gòu)主義
D.人本主義
A.最差
B.不明顯
C.中等
D.最好
A.先快后慢
B.前后一樣
C.先慢后快
D.沒有規(guī)律
A.教育規(guī)范
B.教育制度
C.教育立法
D.教育監(jiān)督
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
最新試題
學習內(nèi)容分析與學習目標的確定是緊密聯(lián)系的。
具體一隨機型風格的學生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗中迅速得出結(jié)論。
學習需要不僅指學習者的差距與需要,也包含教師的差距與需要。
教學設(shè)計的關(guān)鍵是教學內(nèi)容的確定。
研究認為,在認知學習中起關(guān)鍵作用的是長時記憶。
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
教學心理學的誕生僅僅是教育心理學自身發(fā)展的結(jié)果。
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學過程模式包括九個環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學設(shè)計者在運用該教學設(shè)計模式時需遵循的基本步驟。
智慧技能是指影響學生個體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
小學常用的測量工具主要有提問與測量。