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A.接納和關心所有的兒童
B.肯定和認可兒童
C.尊重兒章
D.幼兒犯錯時當眾嚴厲呵斥
A.情感抑制型
B.情感非抑制型
C.外傾型
D.內(nèi)傾型
A.個體生理機制
B.家庭教育環(huán)境
C.教育機構的教育環(huán)境
D.飲食習慣
A.父母親的教養(yǎng)方式
B.嬰兒的氣質(zhì)
C.傳播媒體的影響
D.家庭收入水平
A.合適的表達方式
B.連貫的復述能力
C.行動的調(diào)節(jié)能力
D.語言發(fā)展中的個別差異
A.無意想象占主導地位，有意想象開始發(fā)展
B.有意想象占主導地位，無意想象開始發(fā)展
C.創(chuàng)造想象占主導地位，再造想象開始發(fā)展
D.再造想象占主導地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展
A.無意注意占優(yōu)勢
B.有意注意占優(yōu)勢
C.有意注意逐步發(fā)展
D.兩者都占優(yōu)勢
最新試題
在自然養(yǎng)育的條件下，判斷嬰兒是否產(chǎn)生記憶的標準是（）。
幼兒學習的動機來源于幼兒的（）。
思維發(fā)生之前兒童對客觀事物的認知加工是知覺層次的，主要表現(xiàn)為（）。
社會性是社會化的結果，是受社會文化塑造形成的，與生物因素無關。
幼兒前期的孩子，大多是在成人的陪伴下進行活動的，他們的交際多采用（）的形式。
由“大班小朋友暑假后要上小學了，佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小學了”是屬于學前兒童推理中的（）。
幼兒的讀寫萌發(fā)主要包括（）幾個方面。
嬰兒言語形成的生理基礎包括（）。
移情是一種特殊的觀點采擇，包括認知取向的移情和情感取向的移情兩種。
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動的發(fā)生發(fā)展關系密切，因此逐漸發(fā)展出了有意注意，促進1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動有（）。