問答題簡述教育目標分類學的局限
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1.問答題簡述教育目標分類學的貢獻
2.問答題教育目標分類學的基本特征是什么？
6.名詞解釋行為目標的價值取向
7.問答題簡述行為目標的優(yōu)勢與不足
8.名詞解釋行為目標
9.問答題簡述普遍性目標的價值與局限
10.名詞解釋普遍性目標的價值取向
最新試題
教學技術(shù)的發(fā)展趨勢必將是（）。
題型：單項選擇題
在建構(gòu)主義者看來，教學過程就是（）。
題型：單項選擇題
維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學習是（）。
題型：單項選擇題
20世紀70年代以前課程研究取向是（）。
題型：單項選擇題
過程取向的評價的基本方法是（）。
題型：單項選擇題
20世紀80年代以后倡導的“校本課程開發(fā)”追求（）。
題型：單項選擇題
“合成課程”最基本的特征是（）。
題型：單項選擇題
“量的研究”方法是建立在實證主義哲學對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。
題型：單項選擇題
綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會生活，那么這種綜合課程是（）。
題型：單項選擇題
合成教育的核心思想是（）。
題型：單項選擇題