早期的“計算機輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生（）。

綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會生活，那么這種綜合課程是（）。

目標取向的評價的基本方法論是（）。

文納特卡計劃與道爾頓計劃的共同出發(fā)點都是為了使教育（）。

合成教育的核心思想是（）。

“量的研究”方法是建立在實證主義哲學(xué)對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

對于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

20世紀70年代以前課程研究取向是（）。