A.促進(jìn)兒童個(gè)體的社會(huì)化
B.真正適應(yīng)兒童的個(gè)別差異
C.培養(yǎng)兒童生活必需的知識(shí)與技能
D.為兒童創(chuàng)造優(yōu)美快樂(lè)的生活
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A.社會(huì)本位綜合課程
B.經(jīng)驗(yàn)本位綜合課程
C.學(xué)科本位綜合課程
D.兒童本位綜合課程
A.參與性
B.連續(xù)性
C.整合性
D.自主性
A.低年級(jí)
B.高年級(jí)
C.高中
D.大學(xué)
A.原理
B.技能
C.方法
D.哲學(xué)價(jià)值觀
A.自主型教學(xué)方法
B.注入式教學(xué)
C.共同解決問(wèn)題型教學(xué)方法
D.提示型教學(xué)方法
A.提示型教學(xué)方法
B.共同解決問(wèn)題型教學(xué)方法
C.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法
D.自主型教學(xué)方法
A.博比特
B.查特斯
C.泰勒
D.克拉斯沃爾
A.說(shuō)明性組織者
B.敘述性組織者
C.議論性組織者
D.比較性組織者
A.行為表征
B.圖像表征
C.符號(hào)表征
D.語(yǔ)言袁征
A.理智技能
B.認(rèn)知策略
C.言語(yǔ)信息
D.動(dòng)作技能
最新試題
20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。
合成教育的核心思想是（）。
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個(gè)很高的位置。
“小學(xué)生可以把音樂(lè)、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來(lái)去研究環(huán)境問(wèn)題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。
對(duì)于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯(cuò)誤的是（）。
“量的研究”方法是建立在實(shí)證主義哲學(xué)對(duì)（）的信奉的基礎(chǔ)上的。
“合成課程”最基本的特征是（）。
在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。
個(gè)性化教育、個(gè)性化課程的基本宗旨是（）。
“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”所采用的是課程實(shí)施的模式是（）。