問(wèn)答題教師的職業(yè)素養(yǎng)有哪些?
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1.問(wèn)答題建立學(xué)制的依據(jù)有哪些?
2.問(wèn)答題素質(zhì)教育的內(nèi)涵是什么?
3.問(wèn)答題個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律及其教育對(duì)策?
4.問(wèn)答題學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的特殊作用?
5.問(wèn)答題為什么學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用?
6.問(wèn)答題簡(jiǎn)述20世紀(jì)后期教育改革和發(fā)展的特點(diǎn)。
7.問(wèn)答題考試辦法不改,課程改革就寸步難行嗎?
10.問(wèn)答題如何處理尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求的統(tǒng)一性?
最新試題
場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
題型:判斷題
一般認(rèn)為,教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示,三種優(yōu)于兩種。
題型:判斷題
小學(xué)常用的測(cè)量工具主要有提問(wèn)與測(cè)量。
題型:判斷題
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
題型:判斷題
教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過(guò)程中的有效行動(dòng)。
題型:判斷題
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程模式包括九個(gè)環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計(jì)者在運(yùn)用該教學(xué)設(shè)計(jì)模式時(shí)需遵循的基本步驟。
題型:判斷題
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
題型:判斷題
場(chǎng)依存型的學(xué)生善于運(yùn)用分析的知覺(jué)方式。
題型:判斷題
學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要,也包含教師的差距與需要。
題型:判斷題
相比之下,布魯姆的目標(biāo)分類系統(tǒng)更便于全面描述教學(xué)目標(biāo)和評(píng)定教學(xué),但末揭示各級(jí)層次的智慧技能的心理機(jī)制。
題型:判斷題