元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。

小學(xué)常用的測量工具主要有提問與測量。

場依存型的學(xué)生善于運用分析的知覺方式。

學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點。

教學(xué)反思的認(rèn)知成分是指教師如何加工信息和做出決策。

一個測驗的區(qū)分度越大，鑒別能力就越強(qiáng)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定是緊密聯(lián)系的。

對教學(xué)設(shè)計影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。

場獨立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。

學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。