問(wèn)答題考試辦法不改,課程改革就寸步難行嗎?
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3.問(wèn)答題如何處理尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求的統(tǒng)一性?
4.問(wèn)答題簡(jiǎn)述教育者和受教育者的自尊
5.問(wèn)答題尊重的教育包括哪些基本內(nèi)容?
6.問(wèn)答題你從陶行知的生活即教育思想收到了哪些啟示?
7.問(wèn)答題創(chuàng)新教育的內(nèi)容主要有哪些?
9.判斷題尊重的教育要求尊重教師的個(gè)性
最新試題
場(chǎng)依存型的學(xué)生善于運(yùn)用分析的知覺方式。
題型:判斷題
教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動(dòng)個(gè)體思維過(guò)程的基礎(chǔ)。
題型:判斷題
元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
題型:判斷題
現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為,就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言,兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動(dòng)。
題型:判斷題
教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過(guò)程中的有效行動(dòng)。
題型:判斷題
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對(duì)象各種屬性的概念屬于具體概念。
題型:判斷題
對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。
題型:判斷題
一般認(rèn)為,教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示,三種優(yōu)于兩種。
題型:判斷題
學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要,也包含教師的差距與需要。
題型:判斷題
具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過(guò)試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。
題型:判斷題