判斷題一般認為,教學媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示,三種優(yōu)于兩種。
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1.判斷題教學設計的關鍵是教學內容的確定。
6.判斷題支架式教學模式也就是拋錨式教學模式。
7.判斷題教學策略性行為是在教學過程中的有效行動。
10.判斷題場獨立型的學生喜歡有嚴密結構的教學方法。
最新試題
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,學生的學習既為了滿足基本需要,也為了滿足成長需要。
題型:判斷題
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
題型:判斷題
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。
題型:判斷題
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學過程模式包括九個環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學設計者在運用該教學設計模式時需遵循的基本步驟。
題型:判斷題
教學設計的關鍵是教學內容的確定。
題型:判斷題
具體一隨機型風格的學生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗中迅速得出結論。
題型:判斷題
教學心理學的誕生僅僅是教育心理學自身發(fā)展的結果。
題型:判斷題
智慧技能是指影響學生個體行動選擇的內部狀態(tài)傾向。
題型:判斷題
學生的學習具有間接性的特點。
題型:判斷題
一個測驗的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強。
題型:判斷題