多項(xiàng)選擇題加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境的由簡(jiǎn)到繁，將學(xué)習(xí)分為多個(gè)層次。屬于這種分類的學(xué)習(xí)類型有（）

A.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)
B.信號(hào)學(xué)習(xí)
C.刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)
D.連鎖學(xué)習(xí)
E.詞語(yǔ)聯(lián)想學(xué)習(xí)


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1.多項(xiàng)選擇題師愛(ài)的特點(diǎn)包括（）

A.師愛(ài)的職業(yè)對(duì)象性
B.師愛(ài)的廣博性
C.師愛(ài)的原則性
D.師愛(ài)的深沉性
E.師愛(ài)的活動(dòng)性

2.多項(xiàng)選擇題師愛(ài)的心型功能包括（）

A.激勵(lì)功能
B.調(diào)節(jié)功能
C.感化功能
D.榜樣功能

3.多項(xiàng)選擇題拋錨式教學(xué)模式的環(huán)節(jié)包括（）

A.創(chuàng)設(shè)情境
B.自主學(xué)習(xí)
C.確定問(wèn)題
D.協(xié)作學(xué)習(xí)
E.效果評(píng)價(jià)

4.多項(xiàng)選擇題教學(xué)媒體設(shè)計(jì)要充分利用知覺(jué)特征，就是要（）

A.加大知覺(jué)對(duì)象與背景的差別性
B.強(qiáng)化知覺(jué)對(duì)象的整體性
C.有次序的呈現(xiàn)信息
D.多用變式
E.考慮知覺(jué)、認(rèn)知活動(dòng)與媒體的冗余度

5.多項(xiàng)選擇題依據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類理論，他將情感領(lǐng)域的目標(biāo)劃分為（）

A.接受
B.反應(yīng)
C.價(jià)值判斷
D.組織化
E.個(gè)性化

6.多項(xiàng)選擇題根據(jù)人的信息加工的特點(diǎn)，一般把問(wèn)題解決的過(guò)程分解為（）

A.形成問(wèn)題表征
B.設(shè)計(jì)解題計(jì)劃
C.執(zhí)行解題計(jì)劃
D.監(jiān)控解題過(guò)程
E.檢驗(yàn)解題假設(shè)

7.多項(xiàng)選擇題建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的生成學(xué)習(xí)模式的主要成分包括（）

A.示范
B.生成
C.動(dòng)機(jī)
D.注意
E.先前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

8.單項(xiàng)選擇題我國(guó)目前運(yùn)用得比較多的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是以（）

A.發(fā)展為目的
B.外部獎(jiǎng)勵(lì)為目的
C.獎(jiǎng)懲為目的
D.內(nèi)部激發(fā)為目的

9.單項(xiàng)選擇題維果茨基特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)該（）

A.走在發(fā)展的后面
B.與發(fā)展并行
C.走在發(fā)展的前面
D.無(wú)所謂

10.單項(xiàng)選擇題有研究者指出，優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)公式是（）

A.經(jīng)驗(yàn)＋反思=成長(zhǎng)
B.經(jīng)驗(yàn)＋設(shè)計(jì)=成長(zhǎng)
C.設(shè)計(jì)＋評(píng)價(jià)=成長(zhǎng)
D.評(píng)價(jià)＋監(jiān)控=成長(zhǎng)