A.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣
B.系統(tǒng)隨機(jī)抽樣
C.分層隨機(jī)抽樣
D.整群隨機(jī)抽樣
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A.基礎(chǔ)研究、定性研究
B.基礎(chǔ)研究、定量研究
C.應(yīng)用研究、定性研究
D.應(yīng)用研究、定量研究
A.復(fù)述策略
B.組織策略
C.精細(xì)加工
D.資源管理策略
A.小張希望得到同學(xué)們的認(rèn)可和尊重
B.小王希望自己規(guī)劃假期活動(dòng)
C.小趙希望自己的英語(yǔ)發(fā)音越來(lái)越好
D.小李希望得到最新款手機(jī)
A.情境性
B.客觀性
C.社會(huì)性
D.主動(dòng)性
A.初等教育均衡發(fā)展
B.中等教育面向所有兒童實(shí)施
C.高等教育大眾化
D.普通與職業(yè)教育融合發(fā)展
A.探討個(gè)人生理學(xué)和心理學(xué)知識(shí)
B.人類教育問(wèn)題：科學(xué)
C.了解人和培養(yǎng)人的高級(jí)藝術(shù)
D.學(xué)校教學(xué)目的的高級(jí)藝術(shù)
A.皇家中學(xué)
B.文實(shí)中學(xué)
C.實(shí)科中學(xué)
D.綜合中學(xué)
A.首陀羅種姓享有教育權(quán)，吠舍種姓被剝奪教育權(quán)
B.吠舍種姓被剝奪了學(xué)習(xí)《吠陀》的特權(quán)
C.剎帝利種姓被剝奪了受教育權(quán)
D.婆羅門(mén)種姓享有當(dāng)時(shí)最完備最高級(jí)的教育特權(quán)
A.高中不分文理科，廢止綜合中學(xué)
B.高中不分文理科，建立綜合中學(xué)
C.高中分文理科，建立綜合中學(xué)
D.高中分文理科，廢止綜合中學(xué)
A.實(shí)行教育普及化
B.推動(dòng)教育實(shí)用化
C.提倡教育科學(xué)化
D.推動(dòng)教有方法論化
最新試題
羅伯特·斯萊文教授提倡多種形式的小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，其中“學(xué)習(xí)小組成績(jī)劃分法（STAD）”在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)采取的主要措施是（）。
簡(jiǎn)述課程思政的特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述上述課程討論在道德認(rèn)知發(fā)展中的作用。
辨析：人不可能在一無(wú)所知的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)造。
結(jié)合科爾伯格的道德認(rèn)知理論分析小馬、小蘇、小艾的道德認(rèn)知判斷。
《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》要求，教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。結(jié)合上述材料，運(yùn)用相關(guān)學(xué)習(xí)理論、動(dòng)機(jī)理論談?wù)勥@一要求的現(xiàn)實(shí)必要性。
研究者開(kāi)展了一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生內(nèi)隱學(xué)習(xí)神經(jīng)機(jī)制的實(shí)驗(yàn)研究，該研究屬于（）。
根據(jù)動(dòng)機(jī)的自我決定理論，下列反映學(xué)生需求的是（）。
20世紀(jì)30年代英國(guó)的《哈多報(bào)告》提出的教育改革的目標(biāo)是（）。
2017年，教育部頒布了中學(xué)、小學(xué)、學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。下列選項(xiàng)中，列入師范生“畢業(yè)要求”的是（）。