單項選擇題關于教育學科性質(zhì)，烏申斯基的看法是（）。

A.探討個人生理學和心理學知識
B.人類教育問題：科學
C.了解人和培養(yǎng)人的高級藝術
D.學校教學目的的高級藝術


你可能感興趣的試題

1.單項選擇題19世紀后半期德國中等教育發(fā)展的主題是大力發(fā)展（）。

A.皇家中學
B.文實中學
C.實科中學
D.綜合中學

2.單項選擇題古代印度教育等級色彩鮮明，其主要表現(xiàn)是（）。

A.首陀羅種姓享有教育權，吠舍種姓被剝奪教育權
B.吠舍種姓被剝奪了學習《吠陀》的特權
C.剎帝利種姓被剝奪了受教育權
D.婆羅門種姓享有當時最完備最高級的教育特權

3.單項選擇題20世紀30年代前后，國民政府對中學教育制度進行了改革，其重要舉措有（）。

A.高中不分文理科，廢止綜合中學
B.高中不分文理科，建立綜合中學
C.高中分文理科，建立綜合中學
D.高中分文理科，廢止綜合中學

4.單項選擇題1922年，中共二大制定了新民主主義革命綱領，在教育方面提出了（）。

A.實行教育普及化
B.推動教育實用化
C.提倡教育科學化
D.推動教有方法論化

6.單項選擇題王守仁主張“心即理"，但并不忽視儒家經(jīng)書的學習，體現(xiàn)這一主張的經(jīng)典原文是（）。

A.不以文害辭，不以辭害志。以意逆志，是為得之。
B.入乎耳，箸乎心，布乎四體，形乎動靜。
C.夫所以讀書學問，本欲開心明目，利于行耳。
D.六經(jīng)者，吾心之記籍也，而六經(jīng)之實，則具于吾心。

7.單項選擇題2017年，教育部頒布了中學、小學、學前教育專業(yè)認證標準。下列選項中，列入師范生“畢業(yè)要求”的是（）。

A.學會創(chuàng)新、學會發(fā)展、學會育人
B.學會創(chuàng)新、學會發(fā)展、學會教人
C.學會教人、學會育人、學會發(fā)展
D.學會教人、學會育人、學會創(chuàng)新

9.單項選擇題羅伯特·斯萊文教授提倡多種形式的小學小組合作學習，其中“學習小組成績劃分法（STAD）”在學業(yè)評價采取的主要措施是（）。

A.與前次成績相比較計算學生的提高分，以全組提高分數(shù)總和作為小組學習成績。
B.將學生測驗的原始成績轉化為標準分，以全組標準分總和作為小組學習成績。
C.各組之間開展一對一的學習競賽，根據(jù)勝負場次對各組成績進行排名。
D.各組各自合作完成作業(yè)，據(jù)此評定各組成績。

最新試題

20世紀30年代前后，國民政府對中學教育制度進行了改革，其重要舉措有（）。

題型：單項選擇題

預調(diào)查后需要對自編問卷進行哪些檢驗？

題型：問答題

王守仁主張“心即理"，但并不忽視儒家經(jīng)書的學習，體現(xiàn)這一主張的經(jīng)典原文是（）。

題型：單項選擇題

結合科爾伯格的道德認知理論分析小馬、小蘇、小艾的道德認知判斷。

題型：問答題

某研究團隊采用觀察法研究幼兒游戲中的沖突事件。事先制定了觀察記錄表，記錄幼兒沖突行為主體、起因、過程和結果。為了不干擾幼兒園正常活動，經(jīng)與幼兒園溝通，研究者每周二上午入園觀察。這種記錄方法是（）。

題型：單項選擇題

簡述上述課程討論在道德認知發(fā)展中的作用。

題型：問答題

研究者在研究師生關系對小學生學習動機的影響時，以“師生關系”“學習動機”為關鍵詞，以“師生關系”和“學習動機”并合為檢索關系詞在數(shù)據(jù)庫中進行文獻檢索。若他想進一步擴大檢索范圍，正確操作是（）。

題型：單項選擇題

李老師習慣用更加準確的語言復述學生不甚清晰或不甚完整的發(fā)言，引得學生頻頻點頭，表示那就是自己的意思。根據(jù)古德萊德的觀點，這屬于（）。

題型：單項選擇題

古代印度教育等級色彩鮮明，其主要表現(xiàn)是（）。

題型：單項選擇題

在學習英語單詞的某同學特別注重單詞運用情景。這種學習策略屬于（）。

題型：單項選擇題