A.正式的課程
B.教師理解的課程
C.理想的課程
D.學生經(jīng)驗的課程
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.制度化教育弊端
B.非正規(guī)教育的弊端
C.學校教育的過度發(fā)展
D.學習化社會來臨
A.培育四有新人
B.德智體美全面發(fā)展
C.發(fā)展核心素養(yǎng)
D.社會主義性質
A.順序性
B.階段性
C.差異性
D.不平衡性
A.鄉(xiāng)村學校規(guī)模日益縮小,而城市學校范圍不斷擴大
B.新冠疫情促使世界各地學校紛紛采取混合式教學
C.教育公平與教育質量良性互動
D.學業(yè)競爭中學生關系日益緊張
A.實驗教育學—狄爾泰—分析與批判
B.馬克思主義教育學—楊賢江—實驗與觀察
C.文化教育學—布雷岑卡—理解與喚醒
D.批判教育學—弗萊雷—批判解放
最新試題
正式調查后可以做哪些統(tǒng)計分析?
為了比較講授法、討論法、角色扮演法在語文“草船借箭”教學中的不同效果。某小學語文教研組從全部五年級12個自然教學班中隨機抽取三個班作為實驗班,并選擇了三位教學水平接近的教師任課,該實驗屬于()。
結合科爾伯格的道德認知理論分析小馬、小蘇、小艾的道德認知判斷。
某研究團隊采用觀察法研究幼兒游戲中的沖突事件。事先制定了觀察記錄表,記錄幼兒沖突行為主體、起因、過程和結果。為了不干擾幼兒園正?;顒?,經(jīng)與幼兒園溝通,研究者每周二上午入園觀察。這種記錄方法是()。
研究者在研究師生關系對小學生學習動機的影響時,以“師生關系”“學習動機”為關鍵詞,以“師生關系”和“學習動機”并合為檢索關系詞在數(shù)據(jù)庫中進行文獻檢索。若他想進一步擴大檢索范圍,正確操作是()。
王守仁主張“心即理",但并不忽視儒家經(jīng)書的學習,體現(xiàn)這一主張的經(jīng)典原文是()。
白居易在不同地方聽到了同一種早鶯的鳴叫,感受卻不一樣。他用優(yōu)美的詩句感慨道:鳥聲信如一,分別在人情。這說明人們對客觀事物的理解具有()。
20世紀30年代前后,國民政府對中學教育制度進行了改革,其重要舉措有()。
羅伯特·斯萊文教授提倡多種形式的小學小組合作學習,其中“學習小組成績劃分法(STAD)”在學業(yè)評價采取的主要措施是()。
19世紀后半期德國中等教育發(fā)展的主題是大力發(fā)展()。