小馬對二戰(zhàn)歷史很感興趣,讀過相關(guān)的書《秘密戰(zhàn)爭》,之前在語文課上寫過這本書的讀書筆記。
在一次歷史課上,老師講到“丘吉爾在帶領(lǐng)英國人民戰(zhàn)勝了納粹德國后就被英國人民拋棄了”。小馬說“老師我為丘吉爾不值,他在二戰(zhàn)期間做了了不起的決定,但他沒說”。老師讓他講一下,他說“在二戰(zhàn)期間,英軍破譯了德國的通信譯碼,通過譯碼知道了德國在考文垂安置了炸彈,救考文垂,德軍就知道了英國知道了譯碼,最后丘吉爾決定不提前通知考文垂,就能以出其不意的方式打敗德軍,最終登陸了歐洲。”小馬認為,丘吉爾的目的是為了用少數(shù)人換更多數(shù)人的生命。
老師引導(dǎo):你們認為對嗎?
大家都不說話,全班同學(xué)都沉默了,過了幾分鐘老師又問一遍,班里有些同學(xué)默默的點了點頭。
老師得到了大家無聲的回應(yīng),繼續(xù)追問:你們認為對嗎?
小蘇:從長遠看,如果這樣可以救更多人,那就對。
小艾:救的是自己的同胞,那就對。
老師立馬反問小艾,救自己同胞,犧牲他人就對嗎?其他國家人民的生存權(quán)不重要嗎?
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