A.直觀導入
B.事例導入
C.經(jīng)驗導入
D.直接導入
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A.歸納式結(jié)課方法
B.懸念式結(jié)課方法
C.探索式結(jié)課方法
D.震顫式結(jié)課方法
A.激發(fā)學習興趣，引起學習動機
B.引起對所學課題的關(guān)注
C.為學習新知識做鋪墊
D.明確學習目的
A.在學生“心求通而未得，口欲言而不能”之時發(fā)問
B.傾向于把問題分配給前面和中間的學生
C.在提問之前適當停頓，并配以適當?shù)囊龑дZ
D.發(fā)問時語言清晰、簡單，盡量一次到位，避免復述
A.探究
B.提示
C.延伸
D.轉(zhuǎn)引
A.講述
B.講讀
C.講演
D.講解
A.講述
B.講讀
C.講解
D.講演
A.目的性
B.啟發(fā)性
C.趣味性
D.遷移性
A.提問
B.講授
C.導入
D.小結(jié)
A.闡述式
B.電子式
C.詞語式
D.線索式
A.分析性提問
B.應(yīng)用性提問
C.綜合性提問
D.評價性提問
最新試題
關(guān)于個別輔導，以下表述錯誤的有（）。
關(guān)于影響課程的外部因素，以下表述正確的有（）。
關(guān)于課程計劃。以下敘述錯誤的是（）。
以下屬于教學方法選擇與應(yīng)用的基本依據(jù)的有（）。
縱向組織，又稱垂直組織、序列組織，是指將各種課程要素按縱向的發(fā)展序列組織起來。以下屬于垂直組織的基本標準的有（）。
關(guān)于課程的內(nèi)涵，以下表述正確的有（）。
以下表述符合地方課程的有（）。
強調(diào)“課程是實踐”，是需要加以質(zhì)疑、批判、驗證和改寫的假設(shè)。這是課程實施的（）。
語文老師在講授唐詩時與歷史學科中的唐代文化結(jié)合起來，這是（）
以下屬于條件性課程資源的有（）。