A.知識(shí)對(duì)課程發(fā)展的影響是最持久和最深刻的
B.社會(huì)是課程內(nèi)容首要的和最主要的來源
C.課程傳統(tǒng)對(duì)課程產(chǎn)生重要的結(jié)構(gòu)性影響,直接指導(dǎo)著人們制定課程的行為
D.知識(shí)是課程的本質(zhì),課程是知識(shí)的具體存在和表現(xiàn)形式
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A.課程計(jì)劃在義務(wù)教育階段只有一個(gè)
B.課程標(biāo)準(zhǔn)又稱作教學(xué)大綱,每一門課程都有教學(xué)大綱
C.教材又稱作課本
D.學(xué)科開設(shè)的順序和課時(shí)分配是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的
A.該課程的編訂權(quán)在省、自治區(qū)和直轄市
B.它既可以安排學(xué)科類課程,也可以安排各種活動(dòng)
C.它是以選修課的形式出現(xiàn)
D.它是對(duì)國家課程的補(bǔ)充和豐富
A.整體性
B.積累性
C.連續(xù)性
D.層次性
A.《道德與法治》
B.《科學(xué)》
C.《歷史與社會(huì)》
D.《藝術(shù)》
A.是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件
B.是國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求
C.是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)
D.是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)
A.有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)是屬于廣義的課程
B.英語課程,這是屬于狹義的課程
C.課程是教科書與教材的總稱
D.在我國,課程計(jì)劃也是屬于課程的范疇
A.是必修課程
B.是學(xué)科課程
C.是顯性課程
D.是國家課程
A.要改變“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀
B.要加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系
C.要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)
D.要讓學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)
A.教師既是課程資源的消費(fèi)者,又是課程資源的開發(fā)者
B.教師影響著課程資源的鑒別、開發(fā)、利用和積累
C.教師是素材性課程資源的主要載體
D.教師是課程實(shí)施的首要的基本條件資源
A.是國家必修課程
B.是跨學(xué)科實(shí)踐課程
C.是動(dòng)態(tài)開放性課程
D.課程實(shí)施主要以教材為主要載體
最新試題
關(guān)于教學(xué)過程,以下表述錯(cuò)誤的的有()
關(guān)于課程實(shí)施的相互適應(yīng)取向,以下說法錯(cuò)誤的有()。
如果需要提升實(shí)踐能力,成為履職盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?,最好?yīng)該采用綜合實(shí)踐活動(dòng)的方式是()。
關(guān)于講授法,以下表述正確的有()。
關(guān)于影響課程的外部因素,以下表述正確的有()。
強(qiáng)調(diào)“課程是實(shí)踐”,是需要加以質(zhì)疑、批判、驗(yàn)證和改寫的假設(shè)。這是課程實(shí)施的()。
關(guān)于中小學(xué)語文與數(shù)學(xué)課程,以下表述正確的有()。
關(guān)于課程實(shí)施的創(chuàng)生取向,以下表述錯(cuò)誤的是()。
關(guān)于課程內(nèi)容的層次,以下表述正確的有()。
關(guān)于課程計(jì)劃。以下敘述錯(cuò)誤的是()。