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A、《理想國》
B、《政治學(xué)》
C、《論演說家的教育》
D、《民本主義與教育》
A、創(chuàng)造性
B、示范性
C、連續(xù)性
D、個體性
如圖，下列說法正確的是（）。
A、屬于幼兒園衛(wèi)生保健常規(guī)工作
B、體現(xiàn)了幼兒園對幼兒健康的關(guān)心
C、教師應(yīng)承擔(dān)喂藥的全部責(zé)任
D、隨意喂藥不利于幼兒身體健康
A、不穩(wěn)定性
B、可控性
C、深刻性
D、社會性
A、它是顯性知識
B、可以被明確地接受
C、可以用言語表達
D、可以通過實踐活動而獲得
A、負(fù)遷移
B、縱向遷移
C、橫向遷移
D、非特殊成分的遷移
A、實物直觀
B、模像直觀
C、言語直觀
D、形象直觀
最新試題
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過程模式包括九個環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計者在運用該教學(xué)設(shè)計模式時需遵循的基本步驟。
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。
元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過程中的有效行動。
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點。
一般認(rèn)為，教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示，三種優(yōu)于兩種。
場依存型的學(xué)生善于運用分析的知覺方式。
對教學(xué)設(shè)計影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動機如何，并不決定他們選擇什么策略。