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單項(xiàng)選擇題孩子的臉，六月的天”說明兒童的情緒情感具有（）。

A、不穩(wěn)定性
B、可控性
C、深刻性
D、社會(huì)性

1.單項(xiàng)選擇題在教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中，關(guān)于緘默知識(shí)的理解，正確的是（）。

A、它是顯性知識(shí)
B、可以被明確地接受
C、可以用言語表達(dá)
D、可以通過實(shí)踐活動(dòng)而獲得

2.判斷題學(xué)習(xí)遷移就是先前的學(xué)習(xí)對(duì)后來的學(xué)習(xí)的影響。

3.判斷題布盧姆把教學(xué)目標(biāo)分為“認(rèn)知領(lǐng)域”“情感領(lǐng)域”和“道德領(lǐng)域”三個(gè)方面。

4.單項(xiàng)選擇題學(xué)“角”這一概念，對(duì)“鈍角”“銳角”“直角”概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于（）。

A、負(fù)遷移
B、縱向遷移
C、橫向遷移
D、非特殊成分的遷移

5.單項(xiàng)選擇題老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，觀看前人創(chuàng)造的金銀首飾、碑刻書畫，促進(jìn)學(xué)生理解中國古代史及文明史。這種教學(xué)形式是（）。

A、實(shí)物直觀
B、模像直觀
C、言語直觀
D、形象直觀

6.問答題簡述識(shí)記效果的影響因素。

（1）識(shí)記的目的；
（2）學(xué)習(xí)態(tài)度；
（3）材料的性質(zhì)與數(shù)量；
（4）對(duì)識(shí)記材料的理解程度；
（5）識(shí)記方法。

7.多項(xiàng)選擇題1996年聯(lián)合國教科文組織提出了終身教育的4個(gè)支柱，包括（）。

A、學(xué)會(huì)認(rèn)知
B、學(xué)會(huì)做事
C、學(xué)會(huì)做人
D、學(xué)會(huì)共同生活
E、學(xué)會(huì)生存

8.單項(xiàng)選擇題在《中華人民共和國義務(wù)教育法》中，國家鼓勵(lì)髙等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教，其身份是（）。

A、志愿者
B、實(shí)習(xí)者
C、兼職者
D、見習(xí)者

9.單項(xiàng)選擇題按照馬斯洛需要層次理論，希望自己得到別人賞識(shí)是（）。

A、愛的需要
B、審美需要
C、尊重需要
D、求知需要

10.單項(xiàng)選擇題兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。

A、順序性
B、不平衡性
C、階段性
D、個(gè)別差異性