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判斷題布盧姆把教學(xué)目標(biāo)分為“認(rèn)知領(lǐng)域”“情感領(lǐng)域”和“道德領(lǐng)域”三個(gè)方面。

1.單項(xiàng)選擇題學(xué)“角”這一概念，對(duì)“鈍角”“銳角”“直角”概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于（）。

A、負(fù)遷移
B、縱向遷移
C、橫向遷移
D、非特殊成分的遷移

2.單項(xiàng)選擇題老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，觀看前人創(chuàng)造的金銀首飾、碑刻書畫，促進(jìn)學(xué)生理解中國(guó)古代史及文明史。這種教學(xué)形式是（）。

A、實(shí)物直觀
B、模像直觀
C、言語直觀
D、形象直觀

3.問答題簡(jiǎn)述識(shí)記效果的影響因素。

（1）識(shí)記的目的；
（2）學(xué)習(xí)態(tài)度；
（3）材料的性質(zhì)與數(shù)量；
（4）對(duì)識(shí)記材料的理解程度；
（5）識(shí)記方法。

4.多項(xiàng)選擇題1996年聯(lián)合國(guó)教科文組織提出了終身教育的4個(gè)支柱，包括（）。

A、學(xué)會(huì)認(rèn)知
B、學(xué)會(huì)做事
C、學(xué)會(huì)做人
D、學(xué)會(huì)共同生活
E、學(xué)會(huì)生存

5.單項(xiàng)選擇題在《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中，國(guó)家鼓勵(lì)髙等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教，其身份是（）。

A、志愿者
B、實(shí)習(xí)者
C、兼職者
D、見習(xí)者

6.單項(xiàng)選擇題按照馬斯洛需要層次理論，希望自己得到別人賞識(shí)是（）。

A、愛的需要
B、審美需要
C、尊重需要
D、求知需要

7.單項(xiàng)選擇題兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。

A、順序性
B、不平衡性
C、階段性
D、個(gè)別差異性

8.單項(xiàng)選擇題以下關(guān)于教育目的的說法錯(cuò)誤的是（）。

A、教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸屬
B、教育目的具有社會(huì)性
C、教育目的由統(tǒng)治階級(jí)的意志決定
D、教育目的具有時(shí)代性

9.多項(xiàng)選擇題以下屬于教研室職責(zé)的是（）。

A.了解教師的教學(xué)情況
B.組織教學(xué)交流
C.教學(xué)組織和管理
D.安排教學(xué)培訓(xùn)

10.單項(xiàng)選擇題將學(xué)業(yè)成功或失敗歸因于個(gè)人外部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于（）。

A.能力
B.努力
C.任務(wù)難度
D.運(yùn)氣