A.教學準備
B.教學過程
C.教學內容
D.教學環(huán)節(jié)
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A.評課要堅持“以幼兒的發(fā)展為本”,從幼兒全面發(fā)展的需要出發(fā)
B.評課要從有利于對教學的診斷和正確的導向出發(fā)
C.評課要堅持評教與評學相結合,把評課的重點放在“評教”上面
D.評課要提倡創(chuàng)新,培育教學特色
A.只記幾句條條框框或小標題就可以
B.記錄教師及幼兒的表現(xiàn)
C.記錄自己當時隨機的感想和評議
D.記錄課后他人的評價和自己的體會
A.聽教師怎么講的,是不是講到點子上了
B.教師啟發(fā)是否得當
C.聽課應單一聽教師的“講”
D.聽幼兒的討論和回答問題
A.聽課的時候,我們應把自己定位為教學活動的旁觀者
B.所以聽課應從單一聽教師的“講”變?yōu)橥瑫r看幼兒的“學”
C.聽課作為第一感受,必須有反饋式的交流,才有進一步的深化
D.聽課的目的是為了使教師個人和整體教學活動得到改進和提高
A.講說法
B.演說法
C.評說法
D.論說法
A.用口頭語言作媒介,輔之以板書、教具使用等手段,按準備好的內容向聽課者述說
B.說課者和聽課者采取對話的方式進行交流
C.主要是借助教具(儀器)、實際板書、繪畫的等手段,輔之以語言說明的說課方式
D.說課者和聽課者針對同一問題,采取討論、議論、辯論的方式進行說課
A.說教法
B.說學法
C.說教材
D.說程序
A.說本課題內容在整個學段和班級教育目標中所處的地位及作用
B.說本次教學內容的教學目標及確立的依據
C.說選擇教學方法的理論依據
D.說本次教學的重點和難點以及為什么要這樣確立和突破的方法
A.方法
B.內容
C.時間
D.程序
A.聽課
B.說課
C.評課
D.講課
最新試題
設計主題教育活動的主題時,可以從()出發(fā)。
幼兒在游戲中自己玩自己的,以自我為中心,專心玩自己的玩具,不大察覺其他人的存在。這是()階段的表現(xiàn)。
在活動中發(fā)展同情心,養(yǎng)成樂于助人、分享謙讓的道德品質。這是()目標。
會正確的寫自己的名字。這是()的語言教育目標。
幼兒三四歲時,()游戲發(fā)展到了巔峰。
幼兒探索科學的基本方法是()。
教師讓幼兒欣賞了一些京劇名段,介紹了京劇中的生旦凈末丑、唱念做打,并帶幼兒觀看了京劇臉譜藝術展,直觀接觸各種京劇臉譜,讓幼兒模仿京劇唱腔、畫臉譜。這是()的運用。
認識正方體、長方體、球體、圓柱體,學習區(qū)分平面圖形和立體圖形。這是()的數學教育目標。
正規(guī)性身體健康教育活動通常采用()教學活動的方式。
以下健康教育活動的方法中,不適合小班的方法是()