A.用口頭語言作媒介,輔之以板書、教具使用等手段,按準備好的內(nèi)容向聽課者述說
B.說課者和聽課者采取對話的方式進行交流
C.主要是借助教具(儀器)、實際板書、繪畫的等手段,輔之以語言說明的說課方式
D.說課者和聽課者針對同一問題,采取討論、議論、辯論的方式進行說課
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A.說教法
B.說學法
C.說教材
D.說程序
A.說本課題內(nèi)容在整個學段和班級教育目標中所處的地位及作用
B.說本次教學內(nèi)容的教學目標及確立的依據(jù)
C.說選擇教學方法的理論依據(jù)
D.說本次教學的重點和難點以及為什么要這樣確立和突破的方法
A.方法
B.內(nèi)容
C.時間
D.程序
A.聽課
B.說課
C.評課
D.講課
A.教學思路是側重教材處理,反映教學橫向的層次和環(huán)節(jié)
B.教學結構是側重教法設計,反映教學過程縱向的教學脈絡
C.教學思路是側重教法設計,反映教學過程縱向的教學脈絡
D.教學結構是側重教法設計,反映教學橫向的層次和環(huán)節(jié)
A.看教學重點是否把握準確、教學過程是否做到突出重點
B.看教學難點是否把握準確并且得到突破
C.看重點知識和技能是否得到鞏固和強化
D.看教學目的的確定是否準確、全面、有針對性
A.聽課的時候我們要把自己定位為教學活動的參與者、組織者,而不是旁觀者
B.聽課時不僅要聽教師的“講”,而且要看幼兒的“學”
C.聽課時,一邊聽,一邊思考一些問題
D.聽課時記錄教師教學的全過程。
A.講說法
B.對說法
C.論說法
D.演說法
A.考核說課
B.課前說課
C.實踐型說課
D.理論型說課
A.講說法
B.對說法
C.論說法
D.演說法
最新試題
幼兒三四歲時,()游戲發(fā)展到了巔峰。
角色游戲組織與指導的基本原則是以()為主。
在語言教育活動中,幼兒學習吸收的主要是語言信息材料,但也包括那些與語言有關的其他信息材料。如活動中除了有語言,還可能有音樂、美術、動作等不同發(fā)展領域活動因素并存。這體現(xiàn)了語言教育活動設計的()。
情景轉變是()游戲發(fā)生的標志。
如果給幼兒已經(jīng)裝備好的電動小汽車或者其他玩具,幼兒就只能看著玩具的運動,而他的大部分參與游戲的機會被剝奪了。這違背了玩具材料的()原則。
()又叫做教學性游戲。
會正確的寫自己的名字。這是()的語言教育目標。
以下不屬于幼兒園體育活動的是()
幼兒園主題教育的最大特點是以()為出發(fā)點來開展一系列的活動。
教師讓幼兒欣賞了一些京劇名段,介紹了京劇中的生旦凈末丑、唱念做打,并帶幼兒觀看了京劇臉譜藝術展,直觀接觸各種京劇臉譜,讓幼兒模仿京劇唱腔、畫臉譜。這是()的運用。