A.看教學(xué)重點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確、教學(xué)過(guò)程是否做到突出重點(diǎn)
B.看教學(xué)難點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確并且得到突破
C.看重點(diǎn)知識(shí)和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化
D.看教學(xué)目的的確定是否準(zhǔn)確、全面、有針對(duì)性
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A.聽(tīng)課的時(shí)候我們要把自己定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者,而不是旁觀者
B.聽(tīng)課時(shí)不僅要聽(tīng)教師的“講”,而且要看幼兒的“學(xué)”
C.聽(tīng)課時(shí),一邊聽(tīng),一邊思考一些問(wèn)題
D.聽(tīng)課時(shí)記錄教師教學(xué)的全過(guò)程。
A.講說(shuō)法
B.對(duì)說(shuō)法
C.論說(shuō)法
D.演說(shuō)法
A.考核說(shuō)課
B.課前說(shuō)課
C.實(shí)踐型說(shuō)課
D.理論型說(shuō)課
A.講說(shuō)法
B.對(duì)說(shuō)法
C.論說(shuō)法
D.演說(shuō)法
A.直觀性
B.創(chuàng)新性
C.可操作性
D.客觀性
A.2-8
B.5-6
C.4-7
D.5-10
A.評(píng)教
B.評(píng)學(xué)
C.評(píng)目標(biāo)
D.評(píng)內(nèi)容
A.以幼兒的發(fā)展
B.以幼兒的學(xué)習(xí)
C.以課堂氣氛
D.教學(xué)過(guò)程
A.講解要科學(xué)、規(guī)范
B.具有趣味性、啟發(fā)性、邏輯性、針對(duì)性
C.盡量使用相應(yīng)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)
D.講解要符合幼兒的接受能力
A.會(huì)熟練使用各種視聽(tīng)設(shè)備,發(fā)揮其功能
B.可配合其他教學(xué)手段使用
C.根據(jù)教育目標(biāo)教育活動(dòng)的需要設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)相應(yīng)的課件,融科學(xué)性、教學(xué)性和趣味性為一體,輔助幼兒的活動(dòng)
D.為了保護(hù)視力,注意提醒幼兒不宜長(zhǎng)時(shí)間地接觸計(jì)算機(jī)屏幕、手機(jī)等,一般觀看的時(shí)間以30分鐘左右為宜,而且不宜多用
最新試題
學(xué)習(xí)如廁屬于()的教育內(nèi)容。
入園環(huán)節(jié)一般包含了晨檢、晨間接待、()。
角色游戲組織與指導(dǎo)的基本原則是以()為主。
幼兒三四歲時(shí),()游戲發(fā)展到了巔峰。
主題教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心是()。
幼兒的科學(xué)是一種()層次的科學(xué)知識(shí)。
以下關(guān)于飲水環(huán)節(jié)的說(shuō)法不正確的是()。
在活動(dòng)中發(fā)展同情心,養(yǎng)成樂(lè)于助人、分享謙讓的道德品質(zhì)。這是()目標(biāo)。
如果給幼兒已經(jīng)裝備好的電動(dòng)小汽車或者其他玩具,幼兒就只能看著玩具的運(yùn)動(dòng),而他的大部分參與游戲的機(jī)會(huì)被剝奪了。這違背了玩具材料的()原則。
示范與范例的運(yùn)用都對(duì)幼兒繪畫的()有一定的影響,因此在美術(shù)教育活動(dòng)中教師應(yīng)慎重思考,用得恰到好處。