單項(xiàng)選擇題根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進(jìn)程大略分為三個(gè)階段：封閉的、以知識(shí)為中央的課程整合階段，（）和全方位的課程整合階段。

A.開(kāi)放式的、以課資源為中央的課程整合階段
B.封閉式的、以課資源為中心的課程整合階段
C.封閉式的、以課件為中心的課程整合階段
D.開(kāi)放式的、以軟件為中心的課程整合階段


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1.單項(xiàng)選擇題經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，楊老師更加深刻地熟悉到，評(píng)價(jià)的目的應(yīng)該是（）

A.將被評(píng)對(duì)象與評(píng)價(jià)目標(biāo)相比較，找出差距。
B.衡量被評(píng)價(jià)對(duì)象是否達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)或其達(dá)到目標(biāo)的優(yōu)劣程度。
C.促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要“以評(píng)促學(xué)”。
D.對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程及雖結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量

2.單項(xiàng)選擇題新課程評(píng)價(jià)提出了發(fā)展性教育評(píng)價(jià)的基本理念，這一理念的核心思想在于（）

A.提高教學(xué)效果
B.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
C.調(diào)整教學(xué)進(jìn)度
D.檢驗(yàn)教學(xué)方法

3.多項(xiàng)選擇題在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，主要體現(xiàn)了多媒體課件制作的（）

A.課件測(cè)試
B.課件發(fā)布
C.課件制作
D.素材預(yù)備

4.單項(xiàng)選擇題邀請(qǐng)學(xué)、家長(zhǎng)和教師共同參與教學(xué)評(píng)價(jià)，這體現(xiàn)了新課程評(píng)價(jià)的（）理念。

A.評(píng)價(jià)目的是促進(jìn)發(fā)展
B.評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化
C.評(píng)價(jià)主體多元化
D.評(píng)價(jià)方式多樣化

5.單項(xiàng)選擇題教學(xué)組織形式的選擇要考慮多方面的因素，但首先是根據(jù)（）。

A.學(xué)生情況而定
B.教學(xué)內(nèi)容而定
C.教學(xué)條件而定
D.領(lǐng)導(dǎo)意圖而定

6.多項(xiàng)選擇題教學(xué)組織形式的主要作用是（）。

A.活躍課堂后氣氛
B.提高教學(xué)效率
C.滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)要求
D.實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)目標(biāo)
E.控制教學(xué)進(jìn)度

7.多項(xiàng)選擇題“電子稱(chēng)象”這堂課學(xué)生的主要活動(dòng)是（）。

A.在因特網(wǎng)上查找與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資源
B.自主測(cè)試
C.小組合作完成“稱(chēng)象”任務(wù)
D.自主進(jìn)行模仿“稱(chēng)象”游戲
E.展示學(xué)習(xí)成果

8.單項(xiàng)選擇題在信息技術(shù)整合的課堂中，往往存在（）三種典型的課堂組織形式。

A.全班活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)
B.班內(nèi)活動(dòng)、課外活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)
C.整體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)
D.集體活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)和網(wǎng)上活動(dòng)