A.在因特網(wǎng)上查找與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資源
B.自主測試
C.小組合作完成“稱象”任務(wù)
D.自主進(jìn)行模仿“稱象”游戲
E.展示學(xué)習(xí)成果
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.全班活動、小組活動和個別活動
B.班內(nèi)活動、課外活動和個別活動
C.整體活動、小組活動和個別活動
D.集體活動、個別活動和網(wǎng)上活動
A.現(xiàn)代教育技術(shù)
B.信息技術(shù)
C.素質(zhì)教育
D.創(chuàng)新教育
A.學(xué)習(xí)動機(jī)屬于學(xué)習(xí)者的非智力特征因素
B.學(xué)習(xí)動機(jī)可分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)
C.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng),越有利于學(xué)習(xí)和保持
D.學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)效果是相互影響的關(guān)系
A.研究農(nóng)村光污染
B.研究城市光污染
C.研究田間光污染
D.研究大自然污染
A.利用信息技術(shù)作為工具處理信息
B.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境
C.利用信息技術(shù)展示.交流
D.利用信息技術(shù)整理結(jié)果。
A.小組成員要對研究的問題都感興趣
B.小組成員要各有專長,優(yōu)勢互補(bǔ)
C.小組需要一個組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的同學(xué)來做組長
D.需要一個擅長使用電腦的同學(xué)來搜索網(wǎng)上的信息
A.文件方式
B.數(shù)據(jù)庫方式
C.主題樹方式
D.超媒體方式
A、學(xué)習(xí)態(tài)度越端正,則學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)
B、一般來說知識基礎(chǔ)越好,越容易掌握新知識
C、學(xué)習(xí)者的性格特點(diǎn)決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好
D、意志力越強(qiáng)的學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)興趣越濃
E、在其它條件都一致的情況下,學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃,則學(xué)習(xí)效果越好
A、選題應(yīng)具有可操作性
B、選題應(yīng)具有開放性
C、選題應(yīng)具有一定的綜合性
D、選題應(yīng)聯(lián)系實(shí)踐
E、選題應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識的傳遞
最新試題
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,學(xué)生的學(xué)習(xí)既為了滿足基本需要,也為了滿足成長需要。
學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要,也包含教師的差距與需要。
智慧技能是指影響學(xué)生個體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。
整合化的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計應(yīng)與特定的教學(xué)情境相聯(lián)系。
元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
研究認(rèn)為,在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長時記憶。
現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為,就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言,兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。
場依存型的學(xué)生善于運(yùn)用分析的知覺方式。