問(wèn)答題簡(jiǎn)述我國(guó)當(dāng)前處理平等與效率關(guān)系的政策取向。
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1.問(wèn)答題簡(jiǎn)述高等教育平等的涵義。
2.問(wèn)答題簡(jiǎn)述高等教育由英才教育階段向大眾階段的轉(zhuǎn)變。
3.問(wèn)答題簡(jiǎn)述通才教育與專才教育的結(jié)合。
4.問(wèn)答題簡(jiǎn)述專才教育的內(nèi)涵及特征。
5.問(wèn)答題簡(jiǎn)述通才教育的內(nèi)涵及特征。
8.問(wèn)答題簡(jiǎn)述高等教育與科技的關(guān)系。
9.問(wèn)答題簡(jiǎn)述高等教育與社會(huì)的關(guān)系。
10.問(wèn)答題怎樣組織復(fù)習(xí)才能防止遺忘？
最新試題
一個(gè)測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度越大，鑒別能力就越強(qiáng)。
題型：判斷題
教學(xué)反思的認(rèn)知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
題型：判斷題
場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
題型：判斷題
元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
題型：判斷題
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
題型：判斷題
“安全”、“教育”，“正義〞等反映對(duì)象各種屬性的概念屬于具體概念。
題型：判斷題
整合化的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)與特定的教學(xué)情境相聯(lián)系。
題型：判斷題
具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過(guò)試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。
題型：判斷題
一般認(rèn)為，教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示，三種優(yōu)于兩種。
題型：判斷題
教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過(guò)程中的有效行動(dòng)。
題型：判斷題