問(wèn)答題簡(jiǎn)述課程變革的情境模式的基本內(nèi)容與貢獻(xiàn)。
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3.問(wèn)答題如何從課程實(shí)施三種取向之關(guān)系看我國(guó)課程改革。
4.問(wèn)答題如何評(píng)價(jià)課程實(shí)施的三種取向？
6.問(wèn)答題簡(jiǎn)述課程創(chuàng)生取向的基本特征。
7.問(wèn)答題課程創(chuàng)生取向的涵義以及本質(zhì)。
8.問(wèn)答題簡(jiǎn)述課程實(shí)施的相互適應(yīng)取向的基本特征。
9.問(wèn)答題課程實(shí)施的相互適應(yīng)取向的涵義與本質(zhì)。
10.問(wèn)答題簡(jiǎn)述課程實(shí)施的忠實(shí)取向的基本特征。
最新試題
綜合課程中，如果研究的核心問(wèn)題來(lái)源于社會(huì)生活，那么這種綜合課程是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
主體取向的評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)于利維的評(píng)價(jià)的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)的基本方法論是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
（）指教師對(duì)成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開(kāi)發(fā)”追求（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
合成教育的核心思想是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的劃分，（）是班級(jí)的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過(guò)程的課時(shí)。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“小學(xué)生可以把音樂(lè)、公民、地球科學(xué)、視覺(jué)藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來(lái)去研究環(huán)境問(wèn)題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題