在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時間的劃分，（）是班級的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時。

個性化教育、個性化課程的基本宗旨是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

在課程與教學(xué)評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

合成教育的核心思想是（）。