問(wèn)答題簡(jiǎn)述經(jīng)驗(yàn)課程或活動(dòng)課程的優(yōu)缺點(diǎn)。
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早期的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是()。
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在古典的考試型時(shí)期,評(píng)價(jià)的主要形式是()。
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20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是()。
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下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是()。
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對(duì)于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法,錯(cuò)誤的是()。
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一般說(shuō)來(lái),合科教學(xué)在()的作用是成功的。
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相互適應(yīng)取向視野中的教師是()。
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在建構(gòu)主義者看來(lái),教學(xué)過(guò)程就是()。
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