“合成課程”最基本的特征是（）。

20世紀(jì)70年代以前課程研究取向是（）。

主體取向的評價(jià)對應(yīng)于利維的評價(jià)的（）。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。

20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。

（）指教師對成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。

下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。

一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

心理測量占統(tǒng)治地位的時(shí)期的評價(jià)形式主要是（）。