根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時間的劃分，（）是班級的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時。

“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

過程取向的評價的基本方法是（）。

個性化教育、個性化課程的基本宗旨是（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。