在古典的考試型時(shí)期，評價(jià)的主要形式是（）。

（）指教師對成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。

支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價(jià)值觀是（）。

在課程與教學(xué)評價(jià)的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個(gè)很高的位置。

合成教育的核心思想是（）。

網(wǎng)絡(luò)化社會的基本交往方式稱為（）。

“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

目標(biāo)取向的評價(jià)的基本方法論是（）。

個(gè)性化教育、個(gè)性化課程的基本宗旨是（）。

20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。