在建構(gòu)主義者看來(lái)，教學(xué)過(guò)程就是（）。

（）指教師對(duì)成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。

相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)必將是（）。

“量的研究”方法是建立在實(shí)證主義哲學(xué)對(duì)（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

主體取向的評(píng)價(jià)的方法論是（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。

目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)的基本方法論是（）。