問答題簡述網(wǎng)絡教學的功能和作用。
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迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學過程模式包括九個環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)也是教學設計者在運用該教學設計模式時需遵循的基本步驟。
題型：判斷題
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
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根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項工作任務都有其最佳的動機水平。
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相比之下，布魯姆的目標分類系統(tǒng)更便于全面描述教學目標和評定教學，但末揭示各級層次的智慧技能的心理機制。
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教學心理學的誕生僅僅是教育心理學自身發(fā)展的結(jié)果。
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教學策略就是具體的教學方法和技能。
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列提綱是綱要策略的一種方法，是用金字塔形式呈現(xiàn)學習材料的要點。
題型：判斷題
一個測驗的區(qū)分度越大，鑒別能力就越強。
題型：判斷題
學習策略具有操作性。
題型：判斷題
教學反思的認知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
題型：判斷題