創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。

研究認(rèn)為，在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長時(shí)記憶。

教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。

汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。

教學(xué)反思的認(rèn)知成分是指教師如何加工信息和做出決策。

一般認(rèn)為，教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示，三種優(yōu)于兩種。

對教學(xué)設(shè)計(jì)影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。

教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。

具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。

場依存型的學(xué)生善于運(yùn)用分析的知覺方式。