A、夸美紐斯
B、盧梭
C、洛克
D、裴斯泰洛齊
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A、業(yè)務(wù)水平、工作成績、身體狀況、政治傾向
B、政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作成績、身體狀況
C、業(yè)務(wù)水平、工作成績、身體狀況、工作態(tài)度
D、政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績
A、季
B、孟
C、叔
D、仲
A、觀察法
B、實(shí)驗(yàn)法
C、調(diào)查法
D、心理測驗(yàn)法
A、啟發(fā)原則
B、提示原則
C、討論原則
D、談話原則
A:9
B:7±2
C:12
D:4
A、《理想國》
B、《政治學(xué)》
C、《論演說家的教育》
D、《民本主義與教育》
最新試題
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生的動(dòng)機(jī)如何,并不決定他們選擇什么策略。
教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點(diǎn)。
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過程模式包括九個(gè)環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計(jì)者在運(yùn)用該教學(xué)設(shè)計(jì)模式時(shí)需遵循的基本步驟。
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
場依存型的學(xué)生善于運(yùn)用分析的知覺方式。
一般認(rèn)為,教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示,三種優(yōu)于兩種。
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。