問答題據(jù)報(bào)載:春節(jié)寒假即將結(jié)束期間,一些沒有完成寒假作業(yè)的學(xué)生開始著急了。與此同時(shí),百度貼吧里突然出現(xiàn)了大批“尋求寒假作業(yè)”的帖子,而有的大學(xué)生也看到了這一“商機(jī)”,明碼標(biāo)價(jià)做起了代寫寒假作業(yè)的“生意”。請分析產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因。
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一般認(rèn)為,教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示,三種優(yōu)于兩種。
題型:判斷題
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過程模式包括九個(gè)環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計(jì)者在運(yùn)用該教學(xué)設(shè)計(jì)模式時(shí)需遵循的基本步驟。
題型:判斷題
場依存型的學(xué)生善于運(yùn)用分析的知覺方式。
題型:判斷題
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點(diǎn)。
題型:判斷題
教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動(dòng)個(gè)體思維過程的基礎(chǔ)。
題型:判斷題
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
題型:判斷題
元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
題型:判斷題
教師要提高課堂問題的層次,并不是不顧教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平一味增加問題的難度。
題型:判斷題
整合化的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)與特定的教學(xué)情境相聯(lián)系。
題型:判斷題
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定是緊密聯(lián)系的。
題型:判斷題