一個(gè)測驗(yàn)的區(qū)分度越大，鑒別能力就越強(qiáng)。

列提綱是綱要策略的一種方法，是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點(diǎn)。

學(xué)習(xí)策略具有操作性。

教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過程中的有效行動。

教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定是緊密聯(lián)系的。

智慧技能是指影響學(xué)生個(gè)體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。

元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。

學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要，也包含教師的差距與需要。

支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。