A.添加超級鏈接
B.提供多種形式的圖表和表格
C.文字編輯
D.能進(jìn)行演示播放
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A.錄音機(jī)
B.收音機(jī)
C.CD機(jī)
A.概念圖
B.思維導(dǎo)圖
C.認(rèn)知地圖
D.語義網(wǎng)絡(luò)
A.使用菜單“文件”→“保存”
B.使用快捷鍵Ctrl+S
C.使用功能鍵F12
A.使用Word提供的“比較文檔”功能。點(diǎn)擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，Word就會自動進(jìn)行兩個文檔的比較
B.使用快捷鍵Ctrl+C，可以實(shí)現(xiàn)粘貼的功能
C.使用Word提供的“另存為”功能，點(diǎn)擊“工具”→“另存為”，選擇相應(yīng)的保存路徑
D.Word提供有自動保存的功能，如果發(fā)生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內(nèi)容
A.Photoshop：圖片處理工具
B.FrontPage：課件集成工具
C.迅雷：下載軟件
D.Snagit：抓圖、抓視頻軟件
A.安裝Flash插件
B.下載Flash播放器并安裝
最新試題
一般認(rèn)為，教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示，三種優(yōu)于兩種。
學(xué)生學(xué)習(xí)知識和認(rèn)知技能的最終目的在于應(yīng)用。
場依存型的學(xué)生善于運(yùn)用分析的知覺方式。
元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)既為了滿足基本需要，也為了滿足成長需要。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動機(jī)如何，并不決定他們選擇什么策略。
場獨(dú)立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。
根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項(xiàng)工作任務(wù)都有其最佳的動機(jī)水平。
教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動個體思維過程的基礎(chǔ)。