A.概念圖
B.思維導(dǎo)圖
C.認(rèn)知地圖
D.語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)
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A.使用菜單“文件”→“保存”
B.使用快捷鍵Ctrl+S
C.使用功能鍵F12
A.使用Word提供的“比較文檔”功能。點(diǎn)擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”,選擇要比較的文檔后,Word就會(huì)自動(dòng)進(jìn)行兩個(gè)文檔的比較
B.使用快捷鍵Ctrl+C,可以實(shí)現(xiàn)粘貼的功能
C.使用Word提供的“另存為”功能,點(diǎn)擊“工具”→“另存為”,選擇相應(yīng)的保存路徑
D.Word提供有自動(dòng)保存的功能,如果發(fā)生了斷電,文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內(nèi)容
A.Photoshop:圖片處理工具
B.FrontPage:課件集成工具
C.迅雷:下載軟件
D.Snagit:抓圖、抓視頻軟件
A.安裝Flash插件
B.下載Flash播放器并安裝
A.本單元教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)
B.老師自身的信息素養(yǎng)
C.實(shí)施教學(xué)的課堂環(huán)境
D.學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
A.教學(xué)準(zhǔn)備
B.開展教學(xué)活動(dòng)
C.評(píng)價(jià)反思
A.實(shí)施方案和開題報(bào)告的指導(dǎo)
B.分配小組的指導(dǎo)
C.結(jié)題階段的指導(dǎo)
D.實(shí)施階段的問題和對(duì)策的指導(dǎo)
E.選題指導(dǎo)
A.有的教師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)是用科學(xué)系統(tǒng)的方法把教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的計(jì)劃,有利于教學(xué)的實(shí)施
B.有的教師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)是理論聯(lián)系實(shí)際的過程,有利于教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展
最新試題
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。
具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。
整合化的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)與特定的教學(xué)情境相聯(lián)系。
教師要提高課堂問題的層次,并不是不顧教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平一味增加問題的難度。
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對(duì)象各種屬性的概念屬于具體概念。
研究認(rèn)為,在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長(zhǎng)時(shí)記憶。
根據(jù)“耶基斯一多德森”法則,每一項(xiàng)工作任務(wù)都有其最佳的動(dòng)機(jī)水平。
小學(xué)常用的測(cè)量工具主要有提問與測(cè)量。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生的動(dòng)機(jī)如何,并不決定他們選擇什么策略。
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。