問答題簡述教師主導作用與學生主動性相結合的原則。
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最新試題
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。
題型:判斷題
一個測驗的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強。
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場依存型的學生善于運用分析的知覺方式。
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教學策略就是具體的教學方法和技能。
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教學反思的批判成分是驅動個體思維過程的基礎。
題型:判斷題
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學習材料的要點。
題型:判斷題
學習內容分析與學習目標的確定是緊密聯(lián)系的。
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教學策略性行為是在教學過程中的有效行動。
題型:判斷題
學生從范例中學習認知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學習相類似。
題型:判斷題
相比之下,布魯姆的目標分類系統(tǒng)更便于全面描述教學目標和評定教學,但末揭示各級層次的智慧技能的心理機制。
題型:判斷題