支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。

“安全”、“教育”，“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與學(xué)習(xí)目標的確定是緊密聯(lián)系的。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)既為了滿足基本需要，也為了滿足成長需要。

列提綱是綱要策略的一種方法，是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動機如何，并不決定他們選擇什么策略。

場獨立型的學(xué)生喜歡有嚴密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。

教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。

學(xué)生學(xué)習(xí)知識和認知技能的最終目的在于應(yīng)用。

教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過程中的有效行動。