單項選擇題在幼兒園管理過程中，（）環(huán)節(jié)是對整個工作全過程的回顧，肯定成績，提出問題，歸納經(jīng)驗教訓，探討工作規(guī)律，為制定下一周期的工作計劃提供依據(jù)。
A.計劃
B.執(zhí)行
C.檢查
D.總結(jié)
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1.單項選擇題王老師改變了以往的就餐方式，以相互比賽的方式，讓幼兒學會按照自己的食量大小拿取食物，王老師的這種做法有利于培養(yǎng)孩子的（）。
A.獨立性
B.總結(jié)性
C.合作性
D.研究性
2.單項選擇題康康小朋友知道“凡是沸騰的水，都是熱水”反映了幼兒（）。
A.感覺的概括性
B.知覺的概括性
C.思維的概括性
D.記憶的概括性
3.單項選擇題老師講故事通過變換不同的聲音來引起幼兒的注意，這是幼兒教師常用的方法，其是為了引起幼兒的（）。
A.無意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.轉(zhuǎn)移注意
4.單項選擇題心理發(fā)展的年齡特征是指各個年齡階段中心理發(fā)展所表現(xiàn)出來的一般的、典型的和本質(zhì)的特征。下列選項中屬于小班幼兒心理發(fā)展的特征是（）。
A.開始接受任務
B.思維具體形象
C.開始掌握認知方法
D.認知依靠行動
6.單項選擇題教師為了記錄幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，用檔案袋的方式對幼兒進行了成長記錄，這是屬于哪一種評價方式？（）。
A.正式評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.檔案袋評價
7.單項選擇題在幼兒的膳食中，（）所供熱能應占總熱能的25～30%。
A.谷物
B.脂肪
C.糖類
D.蛋白質(zhì)
8.單項選擇題幼兒教師在戶外活動時只做游戲，在科學活動中只做實驗，在藝術(shù)活動中只是唱歌跳舞，這是違背了（）教育原則。
A.綜合性
B.直觀性
C.啟蒙性
D.發(fā)展適宜性
9.單項選擇題在幼兒生理心理不斷發(fā)展的過程中，在某一個階段可能會出現(xiàn)對成人的反抗。幼兒容易出現(xiàn)對成人反抗的時期是（）。
A.心理發(fā)展的穩(wěn)定期
B.心理發(fā)展的關(guān)鍵期
C.心理發(fā)展的敏感期
D.心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期
10.單項選擇題幼兒腦重量增長的速度在最初的1～2年內(nèi)腦發(fā)育是最快的，嬰兒剛出生時的腦重量只有350～400克，1歲時900克，3歲時1000克，往后的發(fā)育速度就變慢了，6歲時1280克。這體現(xiàn)了幼兒的心理發(fā)展具有（）。
A.發(fā)展的方向性
B.發(fā)展的不均衡性
C.發(fā)展的個別差異性
D.發(fā)展的連續(xù)性和階段性
最新試題
大班幼兒的合作水平處于（）狀態(tài)。
題型：單項選擇題
孩子的責任心是伴隨孩子的成長而不斷成熟。5～6歲屬于（）水平。
題型：單項選擇題
（）教育理論認為應給幼兒提供的環(huán)境是能夠為幼兒面對未來世界所提供的方法和手段的“有準備的環(huán)境”。
題型：單項選擇題
在幼小銜接工作方案實施過程中，容易出現(xiàn)的幾個問題不包括（）。
題型：單項選擇題
（）歲左右是同伴合作行為發(fā)展的關(guān)鍵期，這一年齡的幼兒對合作認知有了迅速的發(fā)展。
題型：單項選擇題
（）教育理論認為教育的目標就是要為幼兒創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境，使每一個幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。
題型：單項選擇題
幼小銜接工作的實施階段不包括（）階段。
題型：單項選擇題
不屬于幼小銜接教育需要完成的目標的是讓幼兒（）。
題型：單項選擇題
幼兒的早操活動時間安排一般大班（）分鐘。
題型：單項選擇題
室內(nèi)室外的自由游戲和自主活動時間每天不少于（）小時。
題型：單項選擇題