幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在（）活動中。

不屬于幼兒園突發(fā)事件的構(gòu)成要素的是（）

（）認(rèn)為，從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。

幼兒早操在編排上，要做到操節(jié)合理；一般中班早操為（）個運動小節(jié)。

大班幼兒的合作水平處于（）狀態(tài)。

（）不屬于社園共育活動“請進來”的形式。

根據(jù)主題活動的內(nèi)容歸屬領(lǐng)域來分，活動主題的類型不包括（）。

（）強調(diào)教學(xué)的目標(biāo)是教師要促進學(xué)生進行有意義的學(xué)習(xí)。

區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動區(qū)至少（）個以上。

不屬于制訂幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的原則是（）。