A.健康領(lǐng)域
B.語言領(lǐng)域
C.社會(huì)領(lǐng)域
D.數(shù)學(xué)領(lǐng)域
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A.教育觀念
B.教育行為
C.性格氣質(zhì)
D.家庭教育
A.合作
B.體諒
C.補(bǔ)位
D.創(chuàng)新
A.補(bǔ)償
B.尋求新選擇
C.分享交換
D.延遲滿足
A.解釋說明
B.以己服人
C.求助他人
D.詢問請求
A.馬斯洛需要層次理論
B.羅杰斯的人本主義理論
C.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論
D.蒙臺梭利教育理論
A.3
B.4
C.5
D.6
A.0.5
B.1
C.1.5
D.2
A.實(shí)用美觀
B.文化折射
C.年齡和發(fā)展
D.評估更新
A.皮亞杰
B.班杜拉
C.蒙臺梭利
D.瑞吉?dú)W
A.皮亞杰
B.班杜拉
C.蒙臺梭利
D.瑞吉?dú)W
最新試題
從專業(yè)技能角度來看，保教人員應(yīng)成為（）。
班級家長委員會(huì)的權(quán)利不包括（）。
幼兒早操在編排上，要做到操節(jié)合理；一般中班早操為（）個(gè)運(yùn)動(dòng)小節(jié)。
不屬于幼小銜接教育需要完成的目標(biāo)的是讓幼兒（）。
班級墻面環(huán)境的布置的（）原則強(qiáng)調(diào)應(yīng)該在辦園理念的引領(lǐng)下，呈現(xiàn)班本化課程特點(diǎn)，自成系列。
不屬于班級教師的團(tuán)隊(duì)精神的具體體現(xiàn)的是（）。
午睡中教師每（）分鐘巡視幼兒是否有異常，隨時(shí)糾正幼兒的不良睡姿不良習(xí)慣。
（）教育理論認(rèn)為應(yīng)給幼兒提供的環(huán)境是能夠?yàn)橛變好鎸ξ磥硎澜缢峁┑姆椒ê褪侄蔚摹坝袦?zhǔn)備的環(huán)境”。
（）歲左右是同伴合作行為發(fā)展的關(guān)鍵期，這一年齡的幼兒對合作認(rèn)知有了迅速的發(fā)展。
不屬于教師沖突主要成因的是（）的差異。