單項(xiàng)選擇題不屬于教師沖突主要成因的是（）的差異。
A.教育觀念
B.教育行為
C.性格氣質(zhì)
D.家庭教育
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1.單項(xiàng)選擇題不屬于班級教師的團(tuán)隊(duì)精神的具體體現(xiàn)的是（）。
A.合作
B.體諒
C.補(bǔ)位
D.創(chuàng)新
2.單項(xiàng)選擇題“對不起，小小，剛才不小心踩到你，待會讓你當(dāng)媽媽好嗎？”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了（）的協(xié)商策略。
A.補(bǔ)償
B.尋求新選擇
C.分享交換
D.延遲滿足
3.單項(xiàng)選擇題“我和你一起看吧，我認(rèn)識很多字，可以念給你聽?！边@是大班幼兒在交往過程中主要使用了（）的協(xié)商策略。
A.解釋說明
B.以己服人
C.求助他人
D.詢問請求
4.單項(xiàng)選擇題（）強(qiáng)調(diào)教學(xué)的目標(biāo)是教師要促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。
A.馬斯洛需要層次理論
B.羅杰斯的人本主義理論
C.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論
D.蒙臺梭利教育理論
5.單項(xiàng)選擇題區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少（）個(gè)以上。
A.3
B.4
C.5
D.6
6.單項(xiàng)選擇題孩子的視線的高度為環(huán)境的黃金高度，在這個(gè)高度上向上向下延伸，一般為（）米。
A.0.5
B.1
C.1.5
D.2
7.單項(xiàng)選擇題班級墻面環(huán)境的布置的（）原則強(qiáng)調(diào)應(yīng)該在辦園理念的引領(lǐng)下，呈現(xiàn)班本化課程特點(diǎn)，自成系列。
A.實(shí)用美觀
B.文化折射
C.年齡和發(fā)展
D.評估更新
8.單項(xiàng)選擇題（）教育理論認(rèn)為教育的目標(biāo)就是要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，使每一個(gè)幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。
A.皮亞杰
B.班杜拉
C.蒙臺梭利
D.瑞吉?dú)W
9.單項(xiàng)選擇題（）教育理論認(rèn)為應(yīng)給幼兒提供的環(huán)境是能夠?yàn)橛變好鎸ξ磥硎澜缢峁┑姆椒ê褪侄蔚摹坝袦?zhǔn)備的環(huán)境”。
A.皮亞杰
B.班杜拉
C.蒙臺梭利
D.瑞吉?dú)W
10.單項(xiàng)選擇題不屬于制訂幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的原則是（）。
A.預(yù)見性
B.科學(xué)性
C.可操作性
D.穩(wěn)定性
最新試題
（）不屬于家長委員會的職責(zé)。
題型：單項(xiàng)選擇題
班級墻面環(huán)境的布置的（）原則強(qiáng)調(diào)應(yīng)該在辦園理念的引領(lǐng)下，呈現(xiàn)班本化課程特點(diǎn)，自成系列。
題型：單項(xiàng)選擇題
“對不起，小小，剛才不小心踩到你，待會讓你當(dāng)媽媽好嗎？”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了（）的協(xié)商策略。
題型：單項(xiàng)選擇題
不屬于班級教師的團(tuán)隊(duì)精神的具體體現(xiàn)的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在（）活動(dòng)中。
題型：單項(xiàng)選擇題
不屬于幼兒園突發(fā)事件的構(gòu)成要素的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
大班幼兒的合作水平處于（）狀態(tài)。
題型：單項(xiàng)選擇題
不屬于制訂幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的原則是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
班級家長委員會的權(quán)利不包括（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
（）不屬于社園共育活動(dòng)“請進(jìn)來”的形式。
題型：單項(xiàng)選擇題