午睡中教師每（）分鐘巡視幼兒是否有異常，隨時糾正幼兒的不良睡姿不良習慣。

（）是從對幼兒、教師等方面因素是否積極調動及達到的實際效果等方面進行評價。

“對不起，小小，剛才不小心踩到你，待會讓你當媽媽好嗎？”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了（）的協(xié)商策略。

（）認為，從幼兒園到小學，不僅是學習環(huán)境的轉換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。

以當?shù)禺敃r的條件為前提，選擇適宜的活動內容和活動形式，體現(xiàn)了社園共育活動的（）原則。

為了達到某種目的而通過說謊去實現(xiàn)，這一類說謊行為大都發(fā)生在（）歲幼兒身上。

幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在（）活動中。

班級家長委員會的權利不包括（）。

（）強調教學的目標是教師要促進學生進行有意義的學習。

不屬于幼兒園突發(fā)事件的構成要素的是（）